Horarios de la primera jornada de pruebas
Por Burgos Dijital
La resolución que la convocaba llegó tarde y con precipitación. La Consejería había previsto 15 días al menos desde que se convocara hasta su realización, pero las pruebas comienzan mañana y la resolución que las rige fue publicada el viernes. No hace falta ser muy brillante en matemáticas para darse cuenta de que el plazo ha sido ridículo. Porque para una prueba que no sirve para gran cosa (felizmente se ha despojado a la misma de todo atisbo perjudicial para el alumnado, ya que no tiene ningún efecto académico), resulta que hay que organizar y prever bastantes cosas en los colegios, entre otras los horarios y la distribución del profesorado. También hay que constituir una comisión evaluadora. Y hay que mentalizar a los pequeños. Hay quién dirá que eso se podía venir haciendo desde antes, pero es complicado cuando es la primera vez que se pasan estas pruebas a los escolares y no se sabe bien en qué van a consistir (hasta 4 días antes…). El grado de presión y ansiedad que se ha generado en los niños es muy alto, y a todas luces antipedagógico para niños de estas edades.
Horarios de la segunda jornada de pruebas
La reválida wertiana constará de 3 áreas: matemáticas, lengua castellana y ciencia y tecnología.
Será corregida por profesores distintos de los que imparten clases a quienes la realizan y tiene por objetivo evaluar la situación académica de nuestros y nuestras escolares del entorno de los 11 años de edad, con la finalidad de mejorar aquellos aspectos que no tengan los resultados deseados. ¿Pero se realizará en las mejores condiciones posibles? ¿Dos pruebas seguidas en una mañana, que exigen un alto grado de concentración, y otras dos al día siguiente -con comprensiones lectoras, comprensiones orales, redacciones…- sin estar habituados a hacer pruebas así dan algún tipo de resultado fiable? ¿Con la presión social que se ha generado en torno a los niños, que se ven presionados en muchos casos por la desinformación de las familias -alimentada por los medios de comunicación, los dichos de los responsables políticos, que se han desdicho en varias ocasiones- por la presión de los profesores, y su propia autoestima? (Hay que tener buenos resultados porque estas pruebas van a generar comparaciones entre centros en función de los mismos; constará en el expediente de los alumnos/as; si se suspende la prueba hay que repetir curso….son algunas de las afirmaciones que las familias han llegado a escuchar a través de numerosos medios de comunicación.) Por otra parte, los cuestionarios con preguntas personales que se incorporan como novedad (alumnado, familias y dirección de los centros) nos plantean serias dudas acerca del respeto por la privacidad de la ciudadanía.
En fin, nadie sabe qué persigue realmente la administración educativa del PP de Castilla y León manteniendo estas pruebas -aparte de salvaguardar su “orgullo”- cuando numerosas comunidades autónomas ya han paralizado las mismas, al menos como principio preventivo ante la más que previsible paralización de la ley educativa más controvertida y retrógrada, y menos consensuada, conocida hasta la fecha: la LOMCE.
